Ειδική αγωγή

Πώς επιβιώνει ένα παιδί σε έναν κόσμο που δεν έχει καν λέξη για να περιγράψει τη δυσκολία του; Ο συγγραφέας μας μεταφέρει πίσω σε μια εποχή που η δυσλεξία ήταν μια άγνωστη λέξη...

Το βιβλίο αυτό διερευνά τον κρίσιμο ρόλο των επιτελικών λειτουργιών -όπως η μνήμη εργασίας, η γνωστική ευελιξία και ο αυτοέλεγχος- στη μάθηση και τη συμπεριφορά παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες...

Σε μια εποχή διαρκών κοινωνικών μετασχηματισμών και παιδαγωγικών αναζητήσεων, ο παρών συλλογικός τόμος επιχειρεί να προσεγγίσει εκ νέου το δυναμικό και πολυσύνθετο τοπίο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης...

Πώς μπορεί ένας μαθητής με νοητική αναπηρία να καλλιεργήσει δεξιότητες αναγνωστικής κατανόησης; Αυτό το βιβλίο επιχειρεί να δώσει απαντήσεις στη βάση της αποκατηγοριοποίησης και αποηλικιοποίησης με στοχευμένες, ατομικές, δομημένες και διδακτικά διαφοροποιημένες, ενταξιακές παρεμβάσεις ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης [Σ...

Η ειδική αγωγή και εκπαίδευση • Είναι η ιστορία του νηπιαγωγού που ενσωµατώνει πολιτισµικά συναφείς µαθησιακές ευκαιρίες στα µαθήµατα εικαστικών και µουσικής...

Οι βασικές θεµατικές του βιβλίου αφορούν την ανάπτυξη µιας ολιστικής κλινικής, ψυχοπαιδαγωγικής και ψυχοθεραπευτικής προσέγγισης των συναισθηµατικών και συµπεριφορικών διαταραχών, καθώς και της επιθετικότητας στην παιδική και εφηβική ηλικία...

Η ΑΛΕΑ είναι εκπαιδευτικό βοήθημα, παράγωγο μακροχρόνιας κλινικής, ερευνητικής και κυρίως εκπαιδευτικής συνεργασίας μεταξύ Ψυχιάτρου Παιδιών και Εφήβων και Ψυχιάτρου Ενηλίκων...

Οι διαταραχές των παιδιών (αναπτυξιακές, γνωστικές, συναισθηµατικές, συμπεριφορικές, σχολικής, ψυχοκοινωνικής προσαρµογής κ...

-

Τι είδους μπαράκια και τι ταινίες προτιμούν για τη διασκέδασή τους οι κωφοί και βαρήκοοι; Πώς προτιμά να τοποθετεί τα έπιπλα κάποιος κωφός ή βαρήκοος; Πόσο απλό ή πόσο δύσκολο μπορεί να είναι το κλείσιμο ενός ιατρικού ραντεβού, και πόσο απλά ή δύσκολα μπορεί κανείς να συνομιλήσει στα αφιλόξενα πεζοδρόμια, στον σταθμό του τρένου ή… σε μια κατάδυση; Γιατί μπορεί να μιλά καθαρά κάποιος που δεν ακούει, και γιατί να χρησιμοποιεί διερμηνέα κάποιος που ακούει; Πώς ορίζεται το ρήμα «ακούω» σε κάθε περιβάλλον καθημερινής επικοινωνίας; Και πόση σημασία έχει τελικά η ακοή σε συνάρτηση με τις συνθήκες του περιβάλλοντος; Από ποια ηλικία και υπό ποιες συνθήκες μπορεί κανείς να επικοινωνήσει με ένα κωφό ή βαρήκοο βρέφος; Ποιες τραγικές παρερμηνείες θα μπορούσαν να αποφευχθούν κατά την αλληλεπίδραση με τις αρχές δημόσιας τάξης; Ποιες είναι οι τεχνολογικές εφαρμογές που χρησιμοποιούνται σήμερα στους χώρους της βαρηκοΐας και της κώφωσης; Σε ποιο βαθμό αντικαθιστούν τον ανθρώπινο παράγοντα κατά την επικοινωνία; Αυτές και πολλές άλλες απαντήσεις μπορεί κανείς να βρει στη δεύτερη, ανανεωμένη έκδοση του βιβλίου, η οποία καλύπτει ό,τι θα ήθελαν να πουν οι κωφοί ή βαρήκοοι, μια εν πολλοίς «αόρατη» επικοινωνιακή μειονότητα, κι ό,τι θα ήθελαν να μάθουν οι ακούοντες...

Τα άτομα με χαρακτηριστικά στο φάσμα του αυτισμού εμφανίζουν, σε διάφορους βαθμούς, δυσκολίες στην επικοινωνία και την κοινωνική αλληλεπίδραση που συχνά, αν όχι πάντα, οδηγούν σε κοινωνική απομόνωση και αποκλεισμούς...

Εισαγωγικό σημείωμα ...

O Ντίνο Ελεφαντίνο είναι ένα ελεφαντάκι λίγο διαφορετικό από τ'' άλλα...

-

Σε μια εποχή όπου η βία και η απώλεια κυριαρχούν ως παράγοντες διαμόρφωσης του ψυχισμού, η εισαγωγή των φοιτητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά και με αναπηρίες στα Πανεπιστήμια έχει αυξηθεί σημαντικά συγκριτικά με το παρελθόν...